|
ОБРАЗОВАНИЕ
Долгоруковский муниципальный район
|
|
|---|
ОБРАЗОВАНИЕ
Долгоруковский муниципальный район
25 октября 2012 г. в Липецком институте развития образования прошел межрегиональный педагогический форум «Система развивающего обучения Л.В. Занкова в современном образовательном пространстве», посвященный 55-летию системы развивающего обучения Л.В. Занкова. В программе форума: выступления ученых, ведущих специалистов в области развивающего обучения, представление педагогического мастерства лучшими педагогами Липецкой области и других регионов, мастер - классы учителей-победителей ПНПО, а также награждение лучших учителей, работающих по системе развивающего обучения. Делились опытом своей работы и наши коллеги. Мастер – класс «Дидактические возможности занковского урока в становлении личности школьника» показала Сараева Т.П., МБОУ лицей с. Долгоруково, «Развитие творческого потенциала у обучающихся в системе Л.В. Занкова» - Г.В. Лунина, МБОУ лицей с. Долгоруково. Приятно отметить, что среди награжденных - долгоруковские учителя – занковцы: Муратова М.П., Сараева Т.П., Лунина Г.В., благодарственные письма получили: Моргачева М.А. – учитель начальных классов МБОУ лицей с. Долгоруково в д. Екатериновка, Палаева Л.А. и Ноздреватых И.И – учителя начальных классов филиала МБОУ СОШ с. М. Колодезь в с. В. Ломовец.
Сегодня мы, говоря о модернизации российского образования, внедряя стандарты начальной школы нового поколения в практику, считаем, что современное качество образования – не только знания, но и развитие созидательных, познавательных, способностей, самостоятельности и инициативности, развитие личности – это как раз то, что система развивающего обучения Л.В. Занкова ставит во главу угла.
Восприятие и получение знаний детьми станет эффективным, интересным и максимально доступным, если активно внедрять интерактивные технологии в образовательный процесс. В нашу жизнь уже прочно вошли такие понятия как «информационно-коммуникационные технологии» (ИКТ), «дистанционное обучение», «цифровые образовательные ресурсы», «интерактивное оборудование». В связи с поставкой нового интерактивного оборудования в образовательные учреждения Долгоруковского муниципального района, отдел образования организует обучающие семинары по использованию современного интерактивного оборудования в образовательном процессе в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. Очередной такой семинар прошел 26 октября в МБОУ лицей с. Долгоруково. Учитель начальных классов МБОУ лицей с. Долгоруково Г.В. Левченко поделилась опытом работы с коллегами, была организована практическая работа по использованию интерактивной доски при организации работы с первоклассниками.
24 октября 2012 года в спортивном зале МБОУ ДОД Центре дополнительного образования детей с.Долгоруково прошли районные соревнования по настольному теннису среди обучающихся ОУ, в зачёт районной спартакиады школьников.В соревнованиях приняли участие 35 обучающихся из 6 общеобразовательных учреждений.
Команды делились на подгруппы и играли по круговой системе. Юноши играли 1-ая - со 2-ой ракеткой, 2-ая - с 1-ой, девушка –с девушкой.
Затем были разыграны финальные встречи.
В личном зачёте среди юношей 1 место у Скрылёва Кирилла – обучающегося из филиала МБОУ СОШ с.М-Колодезь в с. В-Ломовец;
2 место у Тюленёва Данила (с.В-Ломовец);
3 место занял обучающийся МБОУ лицей с.Долгоруково - Альберт Алексей.
Среди девушек :
1 место –Меркулова Оксана (МБОУ СОШ с.Б-Боёвка);
2 место- Садырова Назира (МБОУ СОШ с. Стегаловка);
3 место- Жирякова Татиьяна (МБОУ лицей с.Долгоруково)
В общекомандном зачете места распределились следующим образом:
1 место- команда МБОУ СОШ с.М-Колодезь и филиал из с. В-Ломовец;
2 место- МБОУ лицей с. Долгоруково;
3 место – у сборной команды МБОУ СОШ из с. Б-Боёвка и с. Стегаловка.
Победители и призёры соревнований были награждены грамотами и медалями.
22октября 2012 года на базе филиала МБОУ лицей в д. Екатериновка прошел семинар учителей истории. Тема семинара была актуальна для современного этапа модернизации школьного исторического образования: «Развивающие компьютерные презентации на уроках истории».
С докладом «Развивающие компьютерные презентации на уроках истории» выступила учитель первой категории Крысанова М.С. (МБОУ СОШ с. М-Колодезь).
В своем выступлении она отметила, что в российском образовании на рубеже ХХ—ХХI вв. стал популярным метод проектов, которые оформляются в форме реферата или презентации.Этот метод является, прежде всего, элементом научного творчества учащихся, составной частью педагогических технологий. Современный проектный метод позволяет вооружить учителя новой технологией, а учеников — вовлечь в интересную интеллектуальную деятельность.
Она обратила внимание на то, что в педагогической науке метод проектов определяется так: «Педагогическая технология, цель которой ориентирует не на интеграцию фактических знаний, а на применение актуализированных знаний и приобретение новых для активного включения в проектировочную деятельность».
Тема семинара вызвала бурное обсуждение историков, мнения которых разделились. Одни доказывали, что исторический проект - специфическая часть учебно-познавательного проекта, ученическое исследование, относящееся к прогностике или ретроальтернативистике . Другая часть историков доказывала, что проектная технология представляет широкие возможности для интеграции предметов не только гуманитарного цикла, но и учителей математики, например в проект могут быть вставлены графики, рисунки, схемы, все это повышает интерес школьников к истории, способствует ее успешному усвоению.
Педагоги пришли к выводу, что это приемлемая форма работы на уроках истории и во внеурочной деятельности, так как развивает творческие и исследовательские способности, умения создавать целостную картину исторической действительности, применять полученные знания в новых ситуациях.
Старченкова Ирина Николаевна, учитель высшей категории филиала МБОУ СОШ с. Братовщина в с. Дубовец в своем докладе: «Развитие творческих способностей учащихся через систему нестандартных форм обучения на уроках истории и обществознания» отметила, что сегодня школа призвана готовить подрастающее поколение к жизни и труду в современных условиях, для которых характерны состязательность и конкуренция, возрастающие требования к качеству труда. В этих условиях учебно-воспитательный процесс в школе должен быть направлен на выполнение нового социального заказа - на формирование творческой социально-адаптированной личности, ее способности к творчеству в самых разнообразных сферах деятельности. Стратегия современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал. Образование, направленное на развитие креативности,- это не просто обретение как можно большего количества идей в возможно более короткое время; оно имеет дело с личностью в целом и всем личностным развитием. Безусловно, школа должна и может создать условия, стимулирующие, поощряющие, воспитывающие творческие способности, а учителя должны стать образцами такого отношения и поведения, такого стиля мышления и действий, которые они должны воспитывать в школьниках.
В ходе обсуждения этого доклада учителя говорили об условиях, которые должны быть созданы для учеников на уроке, например:
• создание свободных условий для работы, позволяющей школьникам проявлять максимум инициативы, экспериментировать;
• принятие и поощрение оригинальных идей;
• использование материала, вызывающего интерес к учебе;
• одобрение и положительная оценка исследовательского поведения, поиск проблем, а также направленное на их разрешение мышление.
Выступающие учителя отметили то, как должен вести себя учитель на уроке:
-учитель не должен выступать в роли дающего оценки организатора, а должен проявлять себя как личность, партнер, помощник, инициатор и эксперт;
- необходимо обеспечить условия, чтобы активные периоды сменялись расслаблением, что даст возможность учащимся размышлять над поставленным вопросом;
- проявляйте сами и цените юмор;
- чаще задавайте вопрос «а что, если?..» - это позволяет проявить свободную фантазию.
Также отметили разные формы урока:
- интервью с историческим героем;
- урок – «исторический театр»;
-урок « путешествие в прошлое»;
- урок – суд, другие.
Пришли к выводу, что каждому из нас хочется добиться того, чтобы деятельность учеников носила продуктивный характер, чтобы ученик жаждал новых знаний и был счастлив оттого, что может их получить.
Урок по теме: « Нашествие с Востока» проводила учитель высшей категории, руководитель РМО Панкова Л.Г.
По объёму подачи материала тема "Нашествие с Востока" достаточно сложна для шестиклассников. Но выбранная форма занятия - ролевая игра с презентацией позволила сделать урок не только более содержательным и интересным, но и выдержать его в рамках современных требований методики и дидактики. Подготовка к уроку предусматривала самостоятельную работу учащихся с историческими документами, лингвистическими словарями, искусствоведческой литературой. Выступая в роли различных специалистов, учащиеся сумели рассказать на занятии о великом несчастии, обрушившемся на Русь в 1237 году, о самоотверженной героической борьбе русского народа с монголо-татарскими полчищами.
Урок получил высокую оценку учителей истории.
С докладом «Развивающие компьютерные презентации на уроках истории» выступила учитель первой категории Крысанова М.С. (МБОУ СОШ с. М-Колодезь).
В своем выступлении она отметила, что в российском образовании на рубеже ХХ—ХХI вв. стал популярным метод проектов, которые оформляются в форме реферата или презентации.Этот метод является, прежде всего, элементом научного творчества учащихся, составной частью педагогических технологий. Современный проектный метод позволяет вооружить учителя новой технологией, а учеников — вовлечь в интересную интеллектуальную деятельность.
Она обратила внимание на то, что в педагогической науке метод проектов определяется так: «Педагогическая технология, цель которой ориентирует не на интеграцию фактических знаний, а на применение актуализированных знаний и приобретение новых для активного включения в проектировочную деятельность».
Тема семинара вызвала бурное обсуждение историков, мнения которых разделились. Одни доказывали, что исторический проект - специфическая часть учебно-познавательного проекта, ученическое исследование, относящееся к прогностике или ретроальтернативистике . Другая часть историков доказывала, что проектная технология представляет широкие возможности для интеграции предметов не только гуманитарного цикла, но и учителей математики, например в проект могут быть вставлены графики, рисунки, схемы, все это повышает интерес школьников к истории, способствует ее успешному усвоению.
Педагоги пришли к выводу, что это приемлемая форма работы на уроках истории и во внеурочной деятельности, так как развивает творческие и исследовательские способности, умения создавать целостную картину исторической действительности, применять полученные знания в новых ситуациях.
Старченкова Ирина Николаевна, учитель высшей категории филиала МБОУ СОШ с. Братовщина в с. Дубовец в своем докладе: «Развитие творческих способностей учащихся через систему нестандартных форм обучения на уроках истории и обществознания» отметила, что сегодня школа призвана готовить подрастающее поколение к жизни и труду в современных условиях, для которых характерны состязательность и конкуренция, возрастающие требования к качеству труда. В этих условиях учебно-воспитательный процесс в школе должен быть направлен на выполнение нового социального заказа - на формирование творческой социально-адаптированной личности, ее способности к творчеству в самых разнообразных сферах деятельности. Стратегия современного образования заключается в предоставлении возможности всем учащимся проявить свои таланты и творческий потенциал. Образование, направленное на развитие креативности,- это не просто обретение как можно большего количества идей в возможно более короткое время; оно имеет дело с личностью в целом и всем личностным развитием. Безусловно, школа должна и может создать условия, стимулирующие, поощряющие, воспитывающие творческие способности, а учителя должны стать образцами такого отношения и поведения, такого стиля мышления и действий, которые они должны воспитывать в школьниках.
В ходе обсуждения этого доклада учителя говорили об условиях, которые должны быть созданы для учеников на уроке, например:
• создание свободных условий для работы, позволяющей школьникам проявлять максимум инициативы, экспериментировать;
• принятие и поощрение оригинальных идей;
• использование материала, вызывающего интерес к учебе;
• одобрение и положительная оценка исследовательского поведения, поиск проблем, а также направленное на их разрешение мышление.
Выступающие учителя отметили то, как должен вести себя учитель на уроке:
-учитель не должен выступать в роли дающего оценки организатора, а должен проявлять себя как личность, партнер, помощник, инициатор и эксперт;
- необходимо обеспечить условия, чтобы активные периоды сменялись расслаблением, что даст возможность учащимся размышлять над поставленным вопросом;
- проявляйте сами и цените юмор;
- чаще задавайте вопрос «а что, если?..» - это позволяет проявить свободную фантазию.
Также отметили разные формы урока:
- интервью с историческим героем;
- урок – «исторический театр»;
-урок « путешествие в прошлое»;
- урок – суд, другие.
Пришли к выводу, что каждому из нас хочется добиться того, чтобы деятельность учеников носила продуктивный характер, чтобы ученик жаждал новых знаний и был счастлив оттого, что может их получить.
Урок по теме: « Нашествие с Востока» проводила учитель высшей категории, руководитель РМО Панкова Л.Г.
По объёму подачи материала тема "Нашествие с Востока" достаточно сложна для шестиклассников. Но выбранная форма занятия - ролевая игра с презентацией позволила сделать урок не только более содержательным и интересным, но и выдержать его в рамках современных требований методики и дидактики. Подготовка к уроку предусматривала самостоятельную работу учащихся с историческими документами, лингвистическими словарями, искусствоведческой литературой. Выступая в роли различных специалистов, учащиеся сумели рассказать на занятии о великом несчастии, обрушившемся на Русь в 1237 году, о самоотверженной героической борьбе русского народа с монголо-татарскими полчищами.
Урок получил высокую оценку учителей истории.
17 октября 2012 года на открытой площадке МБОУ лицей с. Долгоруково прошли районные соревнования по мини- футболу среди обучающихся 1999-2000 г.г. рождения, в зачёт районной спартакиады школьников. В соревнованиях приняли участие 64 спортсмена из 9 общеобразовательных учреждений.
Соревнования проводились по упрощённым правилам игры в мини-футбол. Команды были разбиты на две подгруппы. Игры проходили по круговой системе.
За 3-4 место в финальных играх встречались команды из п.Тимирязевский и из МБОУ СОШ с. Б-Боёвка , с. Стегаловка, с.Стрелец.
Со счётом 2:1 третье место одержала сборная команда из ОУ с. Стегаловка, с. Б-Боёвка, с.Стрелец.
За 1-2 место в финале встречались команды МБОУ лицей с.Долгоруково и команда из МБОУ СОШ с.М-Колодезь и филиала из с. В-Ломовец.
В упорной борьбе со счётом 2:0 победу одержала команда лицея с.Долгоруково (тренер Ю. В. Нефедечев). В торжественной обстановке призерам и победителям соревнований по мини-футболу были вручены медали и грамоты.
А совсем скоро 7 ноября 2012 года в п.Тербуны будут проходить областные зональные соревнования по мини-футболу. В соревнованиях примут участие команды Воловского, Тербунского, Долгоруковского районов. Пожелаем нашим спортсменам удачи!
В целях активизации работы по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма, безопасности несовершеннолетних на улицах и дорогах, на базе МБОУ ДОД ЦДОД состоялся праздник "В гостях у Светофора", в котором приняли участие воспитанники детских объединений Центра. Вместе со сказочными героями: Бабой Ягой, домовенком Кузей, Красной Шапочкой, ( роли которых исполнили воспитанники детского объединения КТД «Алые паруса», рук. Ермошина Н.В.), дети закрепили знания по правилам дорожного движения, учились правильно переходить улицу, различать дорожные знаки. Участники праздника дружно отвечали на вопросы Светофора. Воспитанники театра детского творчества «Сказочный калейдоскоп» ( рук. Югова И.С.), показали сценку, в которой лесные жители учили ребят правилам дорожного движения. Обучающиеся вокальной студии «Улыбка» и фольклорного ансамбля «Перезвоны» порадовали участников песнями и частушками.
В заключение мероприятия были подведены итоги конкурса рисунков и аппликаций на тему «Дорога глазами детей». Победители были награждены грамотами.
День пожилого человека – это добрый и светлый праздник, в который мы окружаем особым вниманием наших родителей, бабушек и дедушек. Этот праздник очень важен сегодня, т.к. он позволяет привлечь внимание к многочисленным проблемам пожилых людей, существующим в современном обществе. Мы должны помнить о потребностях пожилых людей, а также проблеме демографического старения общества в целом.
В этот день в центре внимания должны находиться проблемы пожилых людей: интересы одиноких пенсионеров, пожилых инвалидов и малообеспеченных пожилых граждан нашей страны. Традиционно большое внимание уделяется вопросам оказания им медицинской, материальной и социально-бытовой помощи.
В рамках этого праздника обучающиеся детских объединений КТД «Алые паруса» и «Росинка» посетили семьи пожилых одиноких людей. Дети выступили с концертной программой, с поздравлениями и пожеланиями здоровья и долголетия пожилым людям.
Среди обучающихся был организован трудовой десант с целью оказания непосредственной помощи пожилым одиноким людям
