26 марта на базе МБОУ лицей с. Долгоруково состоялся районный мастер-класс учителей начальных классов по теме: «Современный урок с позиции формирования универсальных учебных действий». Было отмечено, что одной из важнейших задач современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться. Успех в решении этой задачи во многом зависит от развития речевых навыков. Огромный потенциал для становления правильной речи заложен в пальчиковой гимнастике. О необходимости и важности развития мелкой моторики руки говорила учитель-логопед лицея Оксана Викторовна Рябова. Цель её мастер-класса - оказание информационной и методической поддержки учителям начальных классов, обобщение и распространение практических рекомендаций по данной проблеме. Оксана Викторовна рассказала, какие изменения происходят с речью ребенка, когда учителя систематически занимаются развитием мелкой моторики, привела примеры пальчиковых игр и самомассажа, которые необходимо проводить с детьми в течение дня, обучила методам и приемам гимнастики. Она щедро поделилась своими методическими разработками, предложив более ста игр для развития мелких мышц руки. Вместе с Оксаной Викторовной коллеги выполнили ряд упражнений самомассажа при помощи карандашей, катушек и ребристого мячика. А высказывания о том, что «Рука-это инструмент всех инструментов» (Аристотель), «Рука- это своего рода внешний мозг» (Кант) и «Истоки способностей и одаренностей детей на кончиках пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее» (В.А.Сухомлинский) убедили всех в необходимости и важности стимулирования речевого развития с помощью пальчиковой гимнастики.
Галина Николаевна Макарова провела урок изучения нового материала с элементами развивающего обучения. Тема: «Глагол. Изменение глаголов по числам». Урок демонстрировал организацию поиска и открытия нового знания с применением групповой и парной работы, дифференциацией заданий по степени трудности и рефлексией учебной деятельности. Структура урока отвечала современным требованиям. На этапе организации Галина Николаевна создала положительный эмоциональный настрой. На этапе актуализации воспроизводились знания, умения, необходимые для изучения нового. Затем шла постановка учебной проблемы. «Ученики» проговаривали цель урока, формулировали тему, сравнивали речевой материал, анализировали слова, группировали, находя общее и различное, формулировали правило, составляли алгоритм для определения числа глаголов. Первичное закрепление проходило в группах под руководством капитанов. Особое внимание Галина Николаевна уделила формированию универсальных учебных действий. Отработку регулятивных умений начала с умения формулировать цели и тему урока. Работа в паре и в группе помимо познавательных умений развивала коммуникативные действия: умение распределять роли в группе, договариваться между собой, в корректной форме отстаивать свою точку зрения. Личностные универсальные учебные действия развивались на этапе рефлексии, когда участники мастер-класса оценивали свою работу на уроке.
Не секрет, что обязательным этапом современного урока является рефлексия – самоанализ деятельности и её результатов. Об этом в своем выступлении говорила Наталья Васильевна Неделина. Цель ее мастер-класса: повысить мотивацию коллег к изучению рефлексивной деятельности. Учителя познакомились с несколькими видами рефлексии, которые Наталья Васильевна успешно применяет в своей работе: рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности и содержания учебного материала. Главное, по убеждению Натальи Васильевны, чтобы ребенок всегда чувствовал себя любимым, нужным, успешным. Поэтому всегда следует заповеди: заметить самое маленькое продвижение ученика вперед и поддержать его успех.
С применением ИКТ прошел мастер-класс по окружающему миру Пановой Светланы Геннадиевны. Светлана Геннадиевна- призер районного конкурса «Учитель года-2012». Она смело идет в ногу со временем, используя разнообразные формы работы с интерактивной доской, вырабатывает свой педагогический подчерк. Деловой стиль, доброжелательный тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, делового поиска и психологического комфорта.
